2016内蒙古教师招聘考试：说课技巧-提升面试效果

在内蒙古教师招聘考试期间，有很多地区会采用说课的形式来考查考生的授课水平，这对于没有工作经验的考生而言是有一定难度的，今天我们就为大家介绍一下说课应该“怎么说”。三、说课的基本程序：说教材，说学生，说学法，说教学程序。音乐课说课，哪些环节先说，哪些环节后说，有一些基本程序。以上介绍了音乐教师招聘面试说课的详细方法，希望能对考生有所帮助。

在宁夏紧急招聘班主任考试期间，不少地区将采用试讲的方式来检验考生的教学水平。 这对于没有工作经验的候选人来说是困难的。 明天我们给大家介绍一下试听课应该是“怎么说”。

1、听课基本要求：准备试讲稿，掌握听课时间，注重素养的展现

音乐课的试讲与其他科目的试讲有一些相似之处，但也存在一些科目的差异。 为了了解音乐课试讲的基本要求，班主任必须准备试讲稿，掌握讲课时间，注重素养的展现。

首先，计划尝试一下演讲稿。 试讲稿包括两个方面：一是试讲讲师试图讲的书面文字，二是试讲讲师根据书面文字制作的多媒体辅助讲义。 试讲前必须精心设计和准备，做到环节完整、具体、生动。 试讲时，试讲者最好能够在多媒体讲义的演示下进行试讲。

二是掌握讲课时间。 试讲时间一般定为15至20分钟。 试讲者应控制试讲内容在有效时间内完成。 既不上课时间太短，也不上课超时。 准时。 因此，有词就长，无词就短，突出重点，灵活运用。

再次，注重素养的展示。 试讲就像舞台上表演的艺人，一举一动都会给观众留下深刻的印象。 测试讲师良好的综合素质往往会赢得你的“印象分”。 因此，要衣着得体，普通话标准，掌握语言节奏音乐教师招聘考试面试说课视频，注意语气低沉，表情友善自然，辅以适当的手势，特别是结合试讲内容并以个人特长说唱，边讲边表演，凸显了音乐课的特色，充分展示了音乐课老师的多面魅力。

2、讲课基本原则：说理精辟，凸显理论性； 客观再现、可操作性； 形象生动，个性强烈。

音乐课试讲有一些基本原则。 班主任必须遵守试讲的基本原则，即说理精辟，突出理论； 客观再现、可操作性； 个性鲜明、坚强。

首先，推理精辟、理论化。 音乐课的试讲不是宣读教案，也不是介绍教学过程。 理论基础从何而来？ 一是《音乐课程标准》中的课程性质、课程价值、基本概念等，二是《教育学》《心理学》等中的教学原则、教学原则、教学要求和教学方法，三是音乐教材和音乐教学参考资料的编写说明、设计思路、具体要求等，四是结合中学生实际情况对教材的分析与思考。

二是客观再现、可操作。 音乐课试讲的内容必须真实、客观、科学、合理，不得神秘、死记硬背。 试讲是为了音乐教学的实践，试讲真实地体现了一个人“怎么做”和“为什么这样做”。 因此，试讲中的每一个环节、每一个设计、每一种方法都可以在教学实践中得到实际的推广和应用，而不能为了讲而讲，很难落实，导致试讲变成了一个单纯的教学活动。方法。

再次，形象生动，个性强烈。 教学是班主任教育理念、教学思想、教学能力、教学艺术的集中展示。 好的教学一定是生动的、个性化的。 试讲也是如此。 试讲者在试讲过程中所展现的教学设计、教学方法、教学风格、教学特色也应具有鲜明的个性。 只有这样，才能给同行带来启发和学习。

3、讲课的基本程序：讲教材、讲中学生、讲学习方法、讲教学程序。

在音乐课的试讲中，有一些基本的程序，先讲哪个环节，后讲哪个环节。 班主任必须掌握试教的基本程序，即教材、中学生、教学方法、学习方法、教学程序。

首先，我们来说说教材。 在本节中，应该对情况的几个方面进行解释。 一是说明教学内容所选用的教材版本、年级、卷数、单元或章节、课时等； 二是阐释教材的主题、主要内容，分析教材的内容； 三是说明教学内容在教材中的地位、作用和联系； 四是阐释《音乐课程标准》对教材内容的要求； 五是确定教学目标，要具体明确、切合实际； 八是讲解教具设计。

其次，我们来说说中学生。 该环节应结合教材内容与中学生的实际情况，讲解中学生的认知水平和心理特征，专业内容的难度程度，中学生的接受程度，分析中学生的适应性。针对本课程内容，对中学生的思维方法和学习习惯进行分析。 它们之间可能存在的差异。

再次，宣讲教学方法。 这个环节主要是讲解采用什么教学方法和教学方法，以及采用这样的教学方法和教学方法的理论依据。 一般来说，教学方法往往是各种教学方法、教学方法的综合运用，需要根据教学内容和班级特点灵活选择。

第四，讲学法。 这个链接主要是解释选择哪些学习技能以及这些学习技能的指导。 选择学习方法时，班主任要深入研究教材和中学生，注重学习方法的多样性和生动性； 对于学法指导，班主任应讲解学法指导的要点和依据，学法指导的具体安排和实施方法。

第五，讲教学程序。 这是本次试讲的重点。 这个链接主要说明了这几个方面的情况。 首先是讲解教学思路和环节设计。 班主任要讲清楚自己对教材的理解，采用什么方法进行教学，如何组织教学，讲清楚教学过程中有哪些环节以及这些环节之间是如何联系的； 讲解教学中双边活动的安排，如何体现班主任是领导者，学生是主体； 三是讲解重点难点的处理和解决，教学重点是什么？ 难点在哪里，如何突出重点，如何解决难点； 解释使用什么教学方法来辅助教学，何时何地使用它们，以及为什么要这样使用； 第五，简单介绍板书的设计及设计意图； 第六，分析教学效果，包括中学生参与教学活动的主动性、预测教学效果的深度和广度以及教学目标的实现状况。

试讲是班主任在精心备课的基础上，在特定场合，向同侪或评委口头讲述某一话题、观点或问题的教学理念和理论基础，以达到教学目的的一种教学方式。相互交流、共同改进研究活动的目的。 试讲是一种行之有效的教学和研究方法。 音乐课试讲不应墨守成规。 它们应该因人、因地、因时而不同。 我们还要敢于探索、创新，在实践中创造出有效、适用、有特色的试讲模式，不断丰富和完善试讲方法音乐教师招聘考试面试说课视频，使试讲真正发挥出对音乐课质量提升的重要作用。教师队伍建设，提高音乐教学质量。

以上介绍了音乐班老师笔试紧急聘用的详细方法，希望对考生有所帮助。